——我在岳阳县一中工作的时光

罗为民

物换星移魂梦牵，

      教坛胜景在眼前。

     “三育”齐抓铸梁栋，

     “四有”同孕谱新篇。

      夺冠全凭智慧力。

      争先倍觉人才艰。

      而今银丝染双鬓，

      乐取韶光看后贤。

    人生如梦，岁月如歌。转眼，我离开岳阳县一中已20周年了。魂牵梦绕，当年在校工作的情景，历历在目。

    县一中是在市、县分设后，于1978年创办的一所完全中学。1983年定为省属重点中学。我于l979年调入，1982年进入领导班子，1984年我和李卡良同志接任学校工作。不久，市委行文，任命我为党支部书记，主持学校全面工作（当时尚未完全实行校长负责制）。
    作为学校的主要负责人，我深感肩上担子的沉重。心里明白，我们所干的是一所省属重点中学如何承先启后，继往开来的工作。在我们前面，有刘建中、兰希文、谭彬生等同志，领导全体师生员工艰苦创业，“三育”一齐抓，“三好”同时创，取得令人瞩目的好成绩，形成良好的教风、学风和校风，积累了教学与管理的宝贵经验，奠定了省属重点中学的坚实基础。我们接任后，首先想到的是如何继承和发扬学校优良传统，开创新的局面。于是决定举办校史展览，对师生员工进行一次发扬传统，艰苦奋斗，同心协力，开拓创新，爱国爱校的教育。校史展览共分五部分，展出500多幅图片和大量实物，内容相当丰富。有在荒山野岭上开校建舍、白手起家的情景照片，有中央和省、市、县各级领导莅临学校视察、指导工作的实况记录，更有领导带头创业、师生员工团结拼搏、教师精心教学、学生刻苦攻读的感人事迹，还有学校发展规划和宏伟蓝图。校史展出，上级领导更加了解学校，关心学校，师生员工更加爱校、爱岗、爱教、爱学了，从而更加信心百倍，豪情满怀，开创美好的未来。

    要想把学校办好，党支部的战斗堡垒作用、核心领导作用和党员的先锋模范作用是至关重要的。我们注重抓党支部的思想建设和组织建设，坚持党课制度，健全组织生活。党课教员由上级领导、支部负责人、模范党员、先进工作者担任。每次党课联系学校实际，侧重一两个问题，从不同角度进行阐释讲授。例如，当部分党员和教职员工感到工作艰苦，待遇不高，工作缺乏动力时，我们就请不怕流血牺牲、为革命无私奉献的抗日老战士、老党员讲述当年为打败日本侵略者，争取民族的独立和解放，用血肉之躯与敌人搏杀的惊天地、泣鬼神的光辉事迹；当部分青年党员和教师，在自学成才中感到压力大，太紧张，太辛苦，准备放弃自学考试时，我们则专题讲述张海迪等身残志坚、刻苦自学、掌握多门外语、取得优秀创作成果的感人肺腑、催人泪下的典型事迹……就是这样，在理论与实际的结合中，教育一批，培养一批，发展一批，既提高了党员和党的积极分子的思想政治觉悟，纯洁了组织，又吸收了新的血液，壮大了党的队伍。1984～1985年，共发展新党员10 人。

    学校是育人的摇篮。教育应以人为本，以教学为中心，教师为主导，学生为主体，精心教学，重在育人。学校工作评价的标准，归根结底，既要看育人的数量，更要看育人的质量。我们把全面贯彻党的教育方针，坚持“三个面向”（即邓小平同志提出的教育要面向现代化，面向世界，面向未来），开展教学改革，减轻学生负担，开发学生智力，培养学生能力和创新精神作为办学的指导思想，提出的口号是：立足当前，着眼未来，想大的，干实的，创优的，攀高的，冲出岳阳市，走向湖南省，登上神州峰，即创办全省全国名校。要求教师做到“目中有人，心中有爱，口能点火，笔能生花”。口号和要求的提出，旨在昭示奋斗目标，鼓舞斗志，激发师生员工团结一心，把学校办好。而作为学校负责人，不仅要口号喊得响，说得好听，更要身体力行，做得好看。

    当年，片面追求升学率，千军万马过“独木桥”(完全为了升大学)是大势所趋。而广大学生，尤其是高中毕业班的学生的负担，有如雨天背稻草，越背越重，压得喘不过气来，严重违反了教育规律，制约了学生的智力发展，影响了身心健康。为此，我们在减轻高中毕业班学生负担方面下了功夫，采取了有力的措施和科学的方法，取得了显著的成绩和可贵的经验，并在全市乃至全省推广。我撰写的《我们是怎样减轻高中毕业班学生负担的》一文，刊登在《湖南教育》杂志。其主要经验是：端正办学指导思想，彻底摆脱片面追求升学率思想枷锁的束缚；把功夫下在改进教学上，做到精选例题、事半功倍，抓住主干、千颗珍珠一线串；授人以渔、把钥匙交给学生，精选习题、提高练习效果；不断改善管理，建立合理的规章制度。

    由于端正了办学指导思想，遵循了教学规律，学生负担减轻，学得主动积极，生动活泼，发展了智力，培养了能力，教育质量大面积提高。仅以1984年为例，高中毕业生合格率100％，276人参加高考，录取258人，其中重点大学l44人，一般本科85人，专科29人，未被录取的学生也都能愉快地回家参加劳动，并坚持自学，得到群众好评。1985年，再上一层楼，取得了更好的成绩，考进北大、清华的就有10人。学校先后出了2名“湖南理科状元”，名震三湘四水。以上这些经验，反映了教育教学规律，富有生命力，至今仍然适用。

    我是语文教师，进入领导班子后，一直兼课。我历来认为学校领导者理所当然是教育管理的能手，教育教学的高手。说一千道一万不如做个样子看。内行领导内行，以教学领导教学，是颇有道理的。我在教学方面给自己提出8点要求，坚决做到“六不”：知情知心，因材施教；把握教材，熟练生巧；饱含激情，语言清晰；引进 “活水”（课外各种相关知识），充实课堂；尊重学生，加强互动（即加强双边活动，不搞一言堂，不唱独角戏）；教学相长，能者为师；板书规范，调度适当；组织严谨，逻辑性强。上课不坐、不抽（烟）、不饮、不停、不接（电话或客人）、不流（堂）。我在语文教学方面，一是运用启发式，采取“求异”和“发散”思维方法，培养学生的写作兴趣和能力；二是亲自“下水”作文示范；三是运用比较法进行作文讲评；四是综合训练创造独特的形式。我所撰写的《作文教学中的鼓励与培养》、《要鼓励学生大胆“求异”》、《反弹琵琶出新意》、《运用比较法进行作文讲评》、《语文综合训练的一种形式》等l0篇经验论文，分别发表在《中国教育报》、《语文月报》、《语文月刊》、《中学语文》、《语文教学与研究》、《语文教研》、《语文教学》等报刊上。

就拿“求异”、“发散”思维方法运用来讲，调动学生写作兴趣，开发学生智力，培养学生创新能力是颇有成效的。寒冬腊月朔风呼啸，大雪飘飘，我触景生情，出了作文题《雪》。全班绝大多数学生，立意“赞雪”：赞雪的“洁白无瑕”、“大公无私”，进而联想到周恩来总理等老一辈无产阶级革命家或革命先烈的高贵品质。只有一个学生不同凡响，独辟蹊径，立意“贬雪”：揭露雪的虚伪以其洁白的外衣掩盖世间的污秽，见不得阳光；揭露雪的穷凶极恶倚仗狂风，耀武扬威，不可一世；揭露雪的残酷无情雪压冰封，万木萧条。最后写自己“不怕风雪严寒”的顽强意志。我对该生的独特见解，特别欣赏，如同伯乐发现了千里马一般惊喜。我饱含激情，在该生的作文本上奋笔疾书：观点正确，立意新颖；独辟蹊径，富有创造；继续努力，永远创新。为此，我又特地组织了一次作文朗诵会。会上，“赞雪篇”学生读得抑扬顿挫，生动感人，充分表达了自己对老一辈无产阶级革命家、革命先烈、英雄模范的无限崇敬和怀念之情；“贬雪篇”那个学生读得慷慨激昂，铿锵有力，像面对面地控诉和声讨敌人一样，充分表达了自己对那些像暴风雪一样张牙舞爪、嚣张一时的丑类的满腔怒火和极端鄙视之情，博得了一阵阵热烈的掌声。接着，我在班上充分肯定了那位学生的创新和开拓精神，并号召和鼓励大家向这位学生学习，勇于思索，锐意进取，探求新知，培养和发展自己的创造力，而不要什么事都人云亦云，亦步亦趋，跟在别人屁股后面跑。而作为教师，我深深体会到，只有自己具有远见卓识，具有独特见解、开拓精神和创新能力，才能及时发现、鼓励和培养学生的开拓精神与创新能力。

    在亲自“下水”，作文示范方面，我更有深切的体会。学生写文章，毛病不少，原因也是多方面的，单就命题作文来讲，一个很重要的原因就是不认真审题，不列提纲，不打草稿，信手写来，开无轨电车。为了改变这种状况，训练学生思维的条理化，切实提高写作水平，我决心培养学生认真审题、列提纲、打草稿的良好习惯。怎样培养呢？我曾多次强调这些做法的好处，但很多学生总是不愿意做，他们没有真正懂得这些做法的重要性和必要性。为此，我特地设计了一堂连续三课时的作文课，由学生当堂命题，师生同时在课堂写作，进行比赛。写完后，师生共同讨论，并由教师和学生谈自己写作的经过和体会。在我作了必要交代后，学生小刘站起来出了个题目《书的力量》，大家表示同意，作文比赛随即开始。紧张的两课时很快过去，我的作文提前完成后，交给出题目的小刘。下课后，同学们纷纷抢着我的作文看，这时，我听到了各种各样的议论。  

    第三课时，首先，我有目的地指定2名学生宣读自己的作文，鼓励大家各抒己见，进行评论。在我充分肯定他们的优点后，请他们谈了自己写作的过程。他们的共同点就是没有细心审题，列提纲，打草稿，连腹稿也没有打，完全是信手写来的，所以，文章多有不尽人意之处。我在同学们的迫切要求下，宣读了自己的文章，并请大家评论打分。大家发言特别踊跃，说了一大堆优点，并一致同意打98分。我兴致勃勃地向大家介绍写这篇文章的过程和经验。我讲了写作的提纲、时间的分配及其好处。此时，学生小黄站起来说：“罗老师，《书的力量》这个题目要阐述论证的是书有很大的力量(当然，本题目也还可以写成其他体裁的文章)，您怎么一下子就想到了张海迪，并从她身上落笔呢？”我高兴地说：“这个问题提得好，‘书的力量’，顾名思义，是讲书有很大的力量。但要讲明这个问题，如果用事实论证，从具体事例入手，说明书的作用和力量，就较容易避免空泛，具有说服力。那么，我为什么一下子就想到了张海迪呢?这是因为当前我们正在开展向张海迪学习的活动。我听了她的录音报告，读了多篇有关她的优秀事迹报道的文章和她自己的日记摘抄，她给我的教育、启迪、影响是很深的，她的闪光形象已清晰地矗立在我心里。她所走过的生活道路雄辨地说明了榜样的力量是无穷的，书的力量是无穷的。张海迪身体残疾，在受到各种打击挫折后，认为自己不能为社会作贡献，还不如减少给社会的负担时，竟走到了生命的边缘。就在那千钧一发的生死关头，她想起了保尔在海滨自杀的情景。保尔经受住了考验，胜利了，勇敢地扬起了生命的风帆。张海迪向保尔学习，也经受住了考验，胜利了，重新扬起了生命的风帆，为人民作出了难以想象的贡献。张海迪在人生道路上给自己树立的榜样是多方面的，除了保尔，还有白求恩、居里夫人、海伦、贝多芬等。这些人物时时激励着她。当她遇到困难和挫折，疾病疯狂地摧残她时，就从这些人物身上吸取了斗争的勇气和力量。那么，张海迪依靠什么认识了解保尔等人物的呢？保尔等人物又是怎样成为她的光辉榜样的呢？靠的是书，是《钢铁是怎样炼成的》等名著和传记。正是这些书中的保尔等形象给了她力量的源泉和生活斗争的楷模，才使她在绝望时重新获得生活的希望和勇气。张海迪所走过的道路告诉我们，书的力量是无穷的……”。听了我的一席话后，不少同学深有感触地说，榜样的力量是无穷的。罗老师和我们比赛，亲自“下水”作文，用自己亲身的体会和经验，给我们以指导和教育，使我们既懂得了认真审题、列提纲、打草稿的必要性，又懂得了认真读书、勤作笔记、背诵好文章的重要性。罗老师为我们树立了好的榜样，我们今后一定按罗老师提出的要求去做。这时，我明确指出，列提纲、打草稿，这是从一般情况而言，特别是初学写作的人，最好能这样做。如果写作成熟了，或写作水平高的人，就不一定要这样做，必要时，打个腹稿就行了。不久，我的这篇文章《书的力量》在上海《政治教育》杂志上发表，同学们看到后，奔走相告，喜气洋洋。有个学生风趣地说：“罗老师，那次比赛，我为您捏了把汗，担心您比我们不赢，会出洋相哩!”我问道：“为什么呀？”他说：“您的分析评论水平高，但写作不一定比我们快，因为我们经常写，而您不经常写呀！”这时，我告诉他们，“我不仅经常读书报，作笔记，还经常写作，总结教学经验，创作文艺作品，光是去年一年，就在报刊上发表了十几篇文章。这也是教学工作的需要啊!”同学们听了更加相信我所讲的经验了。此后，大家都准备了精制的笔记本和学习卡片，认真读书作笔记，养成良好的学习和写作习惯，写作水平提高很快。实践证明，教师亲自“下水”写例文，做个样子给学生看，尤其是用自己写作的经验、体会乃至教训去直接教育、影响、帮助、指导学生，会收到意想不到的效果。教师“口能点火，笔能生花”的作用和价值在此得到很好的印证。后来，我将这次师生赛作文，帮助学生提高写作兴趣和水平的经验写成文章《我和学生赛作文》先后在《语文教研》、《读写辅导员》等刊物发表。

    在思想政治工作和班主任工作方面，我们也进行了有益的探索。常言道，十年树木，百年树人，教书育人，殊为不易。我们从大的方面向学生提出：忠心献给祖国，爱心献给人民，热心献给社会，孝心献给父母，诚心献给朋友，信心留给自己。要求班主任做到：满腔热情当主任（热爱班主任工作），公正无私待学生（一碗水端平，反对偏爱偏见），真诚耐心帮后进（重在转变），率先垂范育新人（为人师表无私奉献）。本人也努力实践这些要求，在班主任工作方面发挥创造性，寻找了一些教育学生行之有效的方法和途径，尤其是在教育“问题学生”方面，认定五招“功夫”：表扬比批评好；预防比围堵好；个别谈心比集中训话好；冷处理比热处理好；自己解决比找家长解决好。在对待“问题学生”方面，我竭力做好两件事：一是努力改进教学，让他们特别喜欢听我的课，让他们从内心佩服我的学识水平和教学能力；二是掌握处理人际关系的技巧，善于化解误会和矛盾。在实践中，我撰写的《学生上课时偷看小说怎么办》、《使学生对自私感到羞耻》、《切忌越 “度”》、《认真与马虎》、《有趣的故事，良好的效果》等8篇经验论文在《湖南教育》、《湖北教育》、《广东教育》、《安徽教育》、《共青团员》等刊物发表。

    根据省属重点中学一要出人才、二要出经验的要求，我们把总结提到学校工作的议事日程上，作为学校一项基本任务和建设来抓，让经验总结工作同教学改革、管理工作及教师业务进修紧密结合起来，因而在短期内，取得了可喜的成绩，有力地促进了教育方针的全面贯彻和教师业务水平及教育质量的迅速提高。 1984～l985年据不完全统计，在全国40余家报刊上发表的文章有86篇，其中管理经验论文l4篇，思想教育经验论文l9篇，教改经验论文23篇，通讯报道l5篇，其他l5篇，获全国征文奖5篇，省级奖4篇。发表最多的是李真微老师，我本人l8篇。

    在搞好经验总结方面，主要做法和体会是：宣传总结意义，鼓励教师总结；确定教研专题，要求教师总结；树立先进典型，引导教师总结；领导身体力行，带头进行总结；创造必要条件，资助教师总结；定期检查评比，奖励教师总结。由于广大教师指导思想明确，把教学、自学与教研、总结有机地结合起来，因而不少教师刻苦钻研的精神日益增强，文化水平、业务水平日益提高，8位原来只有中师或高中文化（学历）的数、理、化教师，通过自学考试，都达到大学本科水平，还发表了 20多篇经验论文。一位教师说得好，热爱教育事业的人，不仅学习和教书有瘾，而且搞经验总结也有瘾，这确实是肺腑之言。写总结有苦有乐，乐在其中，一点儿不假。   
    在提倡发扬光荣传统、艰苦奋斗，号召教职员工为人民的教育事业无私奉献的同时，我们也尽可能地为他们创造良好的工作、学习、生活条件，努力改善大家的待遇和福利，帮助大家解除后顾之忧。为此，我们加强后勤管理，扩建猪场、鸡场、渔场和桔园，简称“三场一园工程”。就教职员工来讲，年终实现“176计划”，即人均100元现金（当时仍处在低工资阶段），50斤猪肉，20斤鲜鱼，6斤鲜鸡（2羽），合计数为“l76”（当时肉l元1斤，鸡贵一点，鱼便宜一点。合计大体相当176斤猪肉或176元钱，故称“176计划”)。说到做到，不放空炮，全部兑现。同时，学生生活得到较大改善。几乎每周杀一头肉猪，打一次大牙祭。学校又扩建了教育印刷厂，勤工俭学，开源节流，也为部分教职员工家属及子女提供了就业岗位。教职员工说：“学校领导关心群众生活，注意工作方法，言有信，行有果，我们还有什么理由不把工作搞得好上加好呢!”
    火车跑得快，全靠车头带；“公生明，廉生威”。作为学校负责人，要在群众中说话有人听，做事有人帮，一呼百应，令行禁止，关键在于自身过得硬，以身作则，严于律己，宽以待人，公正无私，经得起考验和检查。我们除了在工作、教学方面带头作榜样之外，还提出“五不”以自律，并与同仁们共勉。“五不”是：不参加学校任何评奖，不领取学校困难补助费，不领取学校任何加班费，不直接插手（或经手）学校钱物，不收取师生员工（包括家属和家长）礼物。当时，对师生员工的奖励重在精神鼓励，评了学校先进工作者或模范，发给奖状，再加上一个保温瓶，或再加上一个提桶，三好学生则是发给一张奖状，再加上一支钢笔和一个日记本。

    功夫不负苦心人。在上级党政部门的领导与关怀下，通过全校师生员工的共同努力，学校在各方面都取得可喜的成绩和进步。2年中学校都被评为市先进单位，高考升学率达93％，在全市夺魁，在全省名列前茅。我在党的领导和教育下，在同仁的支持、帮助和鼓励下，各方面有了进步和提高，1984年评为市先进工作者，同年12月，被省教育厅、省教育总工会评为“振兴中华，为人师表积极分子”，接着省总工会又授予我“振兴中华为人师表积极分子”光荣称号。

    忆往昔，峥嵘岁月稠。此后，学校继续发扬平江起义的革命精神，屈原的求索精神，范仲淹的忧乐精神，任弼时的骆驼精神，雷锋的共产主义精神，张海迪的拼搏精神，朝着办学条件整体化、师资队伍高能化、教育管理规范化、运行机制法制化的轨道前进。我因工作需要到县委供职。

走笔至此，洋洋几千言，仍觉未尽当年所作所为所历所感。最后，让我用2005年3月所写《清明梦游县一中》来收束全文，并表达我对自己深深爱着的、流过汗水、留下人生足迹的岳阳县一中的永久眷念。
    梦里寻芳到校园，晓风晨月景无边。

     声声鸟语迎亲友，朵朵香花笑飞仙。

     水井流水长不老，桃山翠桔早忘年。

     清明日暖苗争绿，学子围坐唤罗汉。

    注：诗中“水井”，为作者在校时所打的水井，梦中所见，仍然泉涌汩汩，长流不断。“桃山”即校内有一山，种满桃树，桃花盛开，十分艳丽，故称桃花山。后来加种桔树，年年丰收。课余饭后，师生门常来此山游玩。“罗汉”，作者年轻时个高力大，能挑200多斤，人称“罗大汉”，在校于闲暇时间同学生戏谑，学生笑呼“罗大汉”，其心乐然。