湖南省残疾人家长学校工作论坛获奖论文
“四位一体”，不断创新残疾人家长学校办学模式
――残疾人家长学校办学模式及发展思路探析
戴成高
岳阳市博康康复中心
【摘要】
目的：探讨、分析残疾人家长学校办学模式及发展思路，让残疾人早日康复一同步入小康社会。方法：选取我国普校、幼儿园最新家长学校办学模式，对比、分析探索残疾人家长学校办学模式新思路、新方法。结果：“四位一体”的残疾人家长学校办学模式，着力解决残疾人家长学校谁来教、教谁、教什么、怎么教以及如何管理、健全制度法规等问题。结论：实施以家庭教育为主体，家长教育为主导，康复机构为指导、社区康复为辅助的“四位一体”的残疾人家长学校办学模式，可全面提高残疾人家庭及成员的康复意识、康复技能，让残疾人得到康复保障及早日康复，回归社会主流。
【关键词】
残疾人家庭教育、家长教育、家长学校、办学模式
【正文】
家长是孩子的第一
一、目前我国家长学校办学的几种模式
1、学校、幼儿园主导的办学模式是目前我国家长学校办学模式的主体。学校是教育、培养人才的专门机构，幼儿园是孩子接受教育的启蒙之地，家庭教育是学校教育的延伸和补充。由学校（幼儿园）发挥主导作用,将学生、教师、家长与其他社会力量整合起来，对儿童、青少年进行综合化教育是顺应社会发展、适应时代要求的事情。由此，形成了以学校、幼儿园为主导的家长学校办学模式。这一办学模式同时也得到了各级政府和相关机构的广泛支持。九十年代以来，全国妇联、教育等部门多次发文，对中小学、幼儿园家长学校建设工作作出规定①，要求建立家长考核、督查、激励、评估等机制，为家长学校的发展提供了相应的政策支持和法律保障。这种家长学校的具体运作是：一般由校长（园长）担任家长学校校长，聘请学校（幼儿园）教师、高校教师以及科研结构的研究者等为授课教师，结合形势教育、学校发展的实际和学生教育中面临的问题与困难，对所有家长开展内容多样、形式不一的教育活动。
2、大众媒体主导的家长学校办学模式代表了新的发展时期家长学校办学模式新思路、新方法。充分利用报刊、电话、电台、电视台、网络等媒体，对家长进行家庭教育指导。其特点一是由专业的家庭教育机构编印教材，建立家长函授教育网络，组织专业人士在各个教育网点开展家长学校教育活动；二是通过QQ互动、微信传输、专业网站等形式为家长、家庭传递信息，开展家长学校工作。这种媒体主导的家长学校办学模式，在当今社会，它扮演着越来越重要的作用。其开放式、交互式的构建，突破了传统的人际交流的限制和传统媒体实施家长学校教育的限制，使网络家长学校、家长及家庭教育成为了可能并具备了现实的可操作性。可以使忙于工作的家长灵活机动地选择学习时间和学习内容，调动了家长学习和参与学校教育的积极性。
3、社会结构主导的家长学校办学模式健全了家庭、学校、社会“三结合”教育网络，实现了社会结构或团体家长学校的办学优势。此类办学一般是各级妇联、关心下一代工作委员会、共青团等群众组织或城市社区服务中心等结构举办,在办学目标、管理制度、课程设计与实施等方面，与学校、幼儿园主办的家长学校有类似之处，且能显示其行业特点与独到特色，一定程度上弥补了学校幼儿园主办的家长学校的局限与不足。
4、市场主导的家长学校办学模式：中国历来就有重视家庭教育的传统。随着激烈的社会竞争和市场经济体制的不断转型，千百万的家长无不高度重视对子女的培养，迫切需要进入家长学校学习，接受系统的家庭教育指导。因而“教育产业”、“教育服务公司”应运而生，它们通过收费吸收家长入学，开班授课，为家长提供观念更新、知识技能传授、教育讲座论坛、现身说法、案例分析等各种各样的教育指导与服务。
二、“四位一体”的残疾人家长学校办学模式
以家庭教育为主体、家长教育为主导、康复机构为指导、社区康复为辅助的“四位一体”已成为当今残疾人家长学校的办学模式。中、省残联对残疾儿童康复救助项目的质量控制要求②是残疾儿童家长及亲友（陪护人）培训率达100%，家长学校的家长培训有效率达85%，家长对机构康复培训及康复服务的满意率达90%。家庭教育为主体，即面向残疾人家庭每一位成员，让他们了解残疾人家庭康复基本常识，康复方法、要求及注意事项，懂得“康复一人，幸福一家”的道理。家长教育为主导，即家长是孩子全面
三、残疾人家长学校发展思路与探析
多年的工作实践，我们深深体会到，探索残疾人家长学校办学模式的新思路、新方法，应从如下方面努力。
1、综合运用现有办学模式，形成协作共育局面。残疾人家长学校是一种专门为残疾人家庭、家长康复教育的特殊教育形式，其办学模式的发展既要吸收中华民族传统而优秀、实用，更要根据社会的发展与进步，不断创新，为家长提供多元化、丰富化、现代化、灵活生动的教育服务。现有的学校、幼儿园主导、大众媒体主导、社会机构主导、市场主导的家长学校办学模式，各有其利弊。残疾人家长学校只有综合现有的办学模式，取其精华，并结合时代发展要求与相关政策保障，灵活多样地开展好残疾人家庭教育、家长教育。
2、创新办学思路，促进家长学校多元化、丰富化、综合化发展。残疾人家长学校要深化、发展，家庭主体、家长主导、机构指导、社区辅助“四位一体”的办学模式，需要解决下列问题：一是残疾人家长学校谁来教？从这一角度出发，即可催生出家长学校新的生长点。师资是保证教育质量的关键。为此，在教师培养、聘任方面要进行制度创新。由主管机构的领导、专家，相关高校、科研机构从事残疾人家庭研究的教师、科研人员，社会机构、服务团体工作人员，家庭教育成功人士、优秀家长、社会知名人士、运动治疗工作人员、专业医生、心里咨询专业人员、志愿服务工作者等组成的残疾人康复队伍，具有多元化、丰富化、综合化内涵，由他们组成的康复队伍，能确保残疾人家庭教育、家长教育工作落到实处。二是残疾人家长学校教谁？从这一层面出发，残疾人家长学校的教育对象在时间上应根据家长、子女的年龄不断“上延下伸”，从传统的学龄期向两端延伸与深化。在空间结构上应从不同残疾类型儿童家长拓展到各类特殊儿童家庭及家庭成员、社区康复师等。三是残疾人家长学校教什么？依据残疾儿童的残疾类型，按照中、省残联对各类残障儿童康复教育的内容与要求，逐步由当前传授家庭教育康复知识、技能技巧与方法，走向更加全面开放、扩展到家庭生命周期的各个方面，以满足残疾儿童家庭生命周期各阶段的康复与教育需要，为整体提高家庭生命质量打下坚实基础。四是残疾人家长学校怎么教？随着传统的教育方法实施与信息技术的发展，广播、电视、网络、手机等现代信息技术的支持，残疾人家长学校将继续发扬其参与、体验、分享、互动的有效形式。总之，残疾人家长学校办学模式的创新，需要康复机构的规范化管理、师资队伍、教学对象、教学内容、教学方式、教育评估等方面多做文章，对这些要素的分析，把握与研究，可以成为办学模式的突破口。
3、残疾人家长学校的规范化管理，有利于保障家长学校的良性发展。办好残疾人家长学校，提高广大残疾人家长的家庭教育素养，归根到底是为了提高广大残疾人家长的家庭康复教育能力与水平。而家庭的康复教育并非是“家事”，而是健全个人身心发展、营造幸福和谐家庭、同步步入小康社会的“社会大事”。我们认为，努力办好残疾人家长学校，应落实好13456办学思路：即必须贯彻一个康复理念，孩子的全面康复首先是家长的全面康复。实施三个结合：专题知识培训讲座与参与康复课堂教学相结合；网络学习与心理咨询、问题探讨相结合；机构康复、家庭康复与社区康复紧密结合。坚持四项原则：理论与实践结合原则；因材施教与循序渐进原则；科学性与发展性原则；直观性与活动性原则。落实“五心”，即爱心、耐心、细心、恒心、信心。其中，爱心是孩子全面康复的前提，耐心是孩子全面康复的条件，细心是孩子全面康复的基础，恒心是孩子全面康复的保障，信心是孩子全面康复的保证。确保“六有”：有专业的康复教师队伍及管理机构；有规范的家长学校培训场地及设施；有家长学校严格的管理制度与规章；有家长学校开展的各类形式的专题活动。有家长培训的康复教材及相关学习书籍、报刊；有家长学习、交流、咨询、探讨的QQ、微信网络平台。
4、要推进残疾人家长学校家庭教育、家长教育法律、法规的颁行与完善。针对我国家长学校的办学模式分析，仍存在许多共性问题，管理体制不顺、教学人员选任与管理、家庭教育市场发展与培育、学校经费的投入与保障等相关问题，需要有法律、法规的规范制约，也将影响到家长学校规范化、科学化的发展。“推进有关家庭教育法律法规的完善，使家庭教育走向科学化、社会化、法制化轨道”④。目前，国家正在编制“十三五”发展计划，我们期待着它能推动我国残疾人家长学校在制度化、法制化发展道路上迈开真正的一步。
【参考文献】
①全国妇联、教育部、中央文明办、明政部、卫生部、国家统计局、国家人口计生委、中国关工委、全国家庭教育工作委员会“十一五”规划（妇字）【2007】18号
②、中国残联《“十二五”智力残疾儿童抢救性康复实施方案》实施办法、湖南省残疾人联合会文件湘残字【2014】19号《关于实施2014-2015专项彩票公益金智力残疾儿童康复救助项目的通知》P6.六
③、《关于广泛开展残疾人家长学校工作的指导意见》（湖南省残联湘残字2012“12号）
④《人民日报》2015.8.30第一版“教育改革要从家长教育开始”。
作者简介：戴成高，男，大学本科学历，中学高级教师。1975-2007年，从事中小学、职业高中教学与管理，历任校长、书记等职25年。2008以来从事残疾儿童康复训练与管理工作，在汨罗市特校带领的听力语言康复团队评为国家“十一五”听力语言康复先进集体；在岳阳市博康康复中心负责主管的残疾人家长学校评为湖南省基层残疾人家长示范学校、智力残疾儿童康复部由湖南省残联审核认定为湖南省智力残疾儿童康复地（市）级示范机构、听力语言康复部评估审批为国家二级康复机构和人工耳蜗项目康复定点机构。其撰写的研究论文3篇获国家级奖励、15篇获省、地市级奖励。